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含金量最高的IB课程听说最难,到底学不学?

作者: Emily    人气: 3722    日期: 2020/11/4

近年来,IB课程受到越来越多家长的关注,有人说它好,有人说它难,最诱人的,莫过于说学习IB有助申请英美名校,道听途说的评价,如果不考虑个体情况,很容易误导学生 选课/选校 的决定。


三年前我曾经应友人之邀为她的公众号写过一篇简单的介绍文章(为什么有能力的孩子选择IB课程?),被多个公号转载。这次补充(红字)和修订(蓝字)很多内容,希望为学生和家长们全方位解读IB课程:

  • 什么是IB?

  • IB Diploma 课程的组成

  • IB Diploma 课程的评测和得分

  • IB Diploma 课程的特点

  • IB Diploma 课程适合什么样的学生

  • IB Diploma 课程学习经验分享

看完长文如有问题,可以在文后留言提问


一、IB 是 什 么


IB全名International Baccalaureate,是全球国际学校广泛采用的课程体系,至今已有50年的历史。IB课程,由世界性组织IBO来管理,所以课程的设置以及评分标准不受任何国家政府的干预或影响


IB包括从小学,初中到高中,以及职业教育的一系列课程。

  • 小学课程(简称PYP – Primary Years Programme)

  • 初中课程(MYP –Middle Years Programme)

  • 高中课程 ( DP – Diploma Programme)

  • 职业课程(CP – Career related Programme)


本文介绍的是,高中阶段最后的IB Diploma课程(简称IBDP,它以高标准和完整的教学体系,得到世界各国大学的高度认可,文凭的含金量很高

 

二、IB Diploma 课 程 的 组 成

如上图所示,IBDP 课程分为六个组别:

  1. 第一语言

  2. 第二语言

  3. 个人与社会(历史、地理、经济、商业管理、心理学、哲学、宗教等)

  4. 实验科学(物理、化学、生物、设计、运动及健康等)

  5. 数学(有各种不同类型和难度的数学课供选择)

  6. 艺术(音乐、舞蹈、电影、戏剧、艺术设计等)

学生需要从第1-5 组中各选一门科目。第六门课,可以从第六组中选,或从第二到第四组中选一门。IB鼓励学生文理兼修,通常不能从第四组中选三门科学 (特殊情况,可申请 IBO特批)。

开始学习半年左右,学生要在六门科目中,确定三门高等级(Higher Level )科目 和 三门标准等级(Standard Level)科目。HL和SL课程,在两年中的学时数分别为240小时和150小时以上。

【温馨提示:IB的选课很重要,通常要考虑到学生的兴趣和强弱项,也要考虑到课程的难易程度和未来大学阶段的学习目标,是非常个性化的选择】


另外,IBDP包含三项特有的核心课程:

  1. 知识论(Theory of Knowledge,简称TOK)    

    TOK是一门有些“哲学”意味的课程,它并不教授具体的知识,讨论的是获取知识的思辨过程,探究和思考的是例如:这是什么?怎么会这样?为什么会这样?的根本问题,着重培养学生获取知识和批判性思维的能力

    课程结束时,要求学生就如何把TOK的思考方式应用于实际生活,进行一次演讲,还要写一篇1600字的论文。

  2. 拓展性论文(Extended Essay,简称EE)

    要求学生自选感兴趣的课题,独立研究并完成4000字的论文,论文要求规范的格式和独立的观点或成果

    自选课题的EE,着眼于个人兴趣和自主探究的热情,在完成的过程中强调个人的评估和反思,反思知识的获取过程,反思研究技能的学习和应用过程,反思个人能力的提升(如数据分析能力,推理思辨能力,时间和任务管理能力等)。

  3. 创意、行动和服务活动 (Creativity、Action、Service,简称CAS)

    要求学生参加艺术创意类、体育健康类、和社会服务类的活动,记录时间并反思收获。这些活动,要求学生走出自己的舒适区来尝试新项目,养成健康的生活方式和服务社会,为形成健全的人格奠定基础。

这三项核心课程皆为必修,可以说是IB的特色和精华所在


三、IB Diploma 课程的评测和得分


1、六门科目的评测方式

     每门课都分为内部评测(IA-Internal Assessment) 和外部评测 (EA-External Assessment) 两类:

     内部评测:在校内进行,由IBO随机挑选审核。主要是语言类科目的口语表达,科学课的实验,数学课的调研,以及艺术类科目的表演等。占总分的20-30%。

     外部评测:在两年学习的最后进行,由IBO命题统考,考卷寄到海外批改。通常每个HL科目有2-3份考卷,SL有2份考卷。占总分的70-80%。(某些科目如艺术类,在校内完成作品集,由校外评审打分。)

     

     两类评测的结果,加在一起按比例产生百分制的成绩后,再换算成 1-7级的最后评分,换算的分数线各科目不同,根据当年的试题难度会有小幅调整。下面图表显示的是2017年5月英文、历史、物理的换算分数线。

     

     每门课最高分为七分(级),六门课总分最高为42分。


2、三项核心课程的评测方式:

  • CAS没有得分,但必须完成要求,否则不能获得Diploma。IBO建议而不是强制150小时的时间要求,是着重于学生完成的质量,及从中的收获和反思。

  • TOK 的演讲部分占1/3,论文部分占2/3,最后换算成A-E五级的得分。

  • EE 的论文由外部评测,最后得分为A-E五级

  • TOK 和 EE 的五级得分,合在一起根据下面的表格转换为0-3分。     

三门核心课程的总分(最高3分),跟六门课的总分相加(最高42分),合计满分45分。


3、想要获得Diploma,必须同时满足下面三个的条件:

  • 获得总分至少24

  • 三门HL的科目总分至少12分,SL科目的总分至少9

  • 完成EE,TOK 和CAS的要求

根据IBO公布的数据,2018年,全世界IBDP的毕业生有181000多人,其中北半球学生五月份获得Diploma的比例是78.2%,南半球学生十一月获得Diploma的比例是68.98%,学生的平均分在29-30分之间,全球共有354名学生(0.2%)获得满分45,其中新西兰共5人(五月和十一月)

4、大学的录取要求

全世界的主要大学都高度认可IBDP的成绩,各校各专业录取要求的科目和得分不同,仅就总分部分简单举例如下(这只是录取的必要条件,而不是充分条件):

    奥克兰大学 -- 艺术系26分/ 工程系33分(并要达到英文和数学的基本要求)

    墨尔本大学 -- 农业25分/科学31分/生物医学38

    剑桥大学 -- 总分 40-42分以上,三门HL的科目的得分在7、7、6以上

    常春藤大学:没有确切的得分要求,通常38-40分以上

新西兰学生获得总分40分以上,将获邀参加IBO组织的年度颁奖大会世界范围,40分以上的学生,约占IB毕业生总数的7-8%。


四、IB Diploma 课 程 的 特点


1、IB学校必须经过IBO (全球IB组织)认证才可以教授此课程

IB认证过程非常严谨,所需要的师资培训投入很大。2018年,全世界共有3900多所学校,180000多人在学习IBDP课程(查询所有IB学校可以点击  http://www.ibo.org/programmes/find-an-ib-school/)。

新西兰的370多所中学,只有13所提供IB Diploma 课程,其中仅两所公立,11所都是私立学校,在校IBDP学生500-600人。完整的学校名单如下: (括号内数字是被认证为IBDP学校的时间)如无特别注明,都是位于奥克兰的混合性别学校(Co-Education)。

  • ACG Senior College (2013)

  • Auckland International College(2004)

  • Diocesan School for Girls (2007) 女校

  • John McGlashan College (1999) Dunedin

  • Kristin School(1986)

  • Queen Margaret College(2009)Wellington 女校

  • Rangitoto College (2015) 公立

  • Saint Kentigern College (2008)

  • Scots College (2009)Wellington 男校

  • St Cuthbert's College (2009) 女校

  • St Margaret's College (2001) Christchurch 女校

  • St Peter's School (2008) Cambridge

  • Takapuna Grammar School (2012) 公立

其中只有Kristin School, Scots College 和 Queen Margaret College 提供完整的三阶段课程(PYP,MYP和DP)。 


2、学生必须在认证的IB学校,进行为期两年的学习,才有资格参加最后的IBDP统一考试。

  • 新西兰,高中的最后两年,即12至13年级学习IB Diploma。

  • 11年级时,多数学生学习新西兰的NCEA 课程,少数学校开设IB MYP或剑桥的IGCSE课程,IBO 从来没有开设过 Pre IB 课程。


3、真正的国际化课程。

IB课程在国际上具有高认可度,被超过170个国家的(国际)学校采用,提供近两百种的第一语言,除了母语之外,IB 强调学生的国际视野,要求学生的第二外语具备基本听说读写的能力,并要对该语言和文化有一定的了解。


4、IBDP课程安排重视文理兼顾,选课灵活性相对较小。

前面已经详述IB的选课要求,相比而言, NCEA 或 剑桥A level 的学生,选课自由度很大,不必非要选二外,更没有类似IBDP三项核心课程的必修要求。

通俗些说,IBDP选课像是套餐,要荤素搭配,前菜主菜甜点齐全。

ALevel和 NCEA课程就像在餐馆里点菜,爱吃什么点什么,其中NCEA的课程,更加灵活,甚至可以挑选不同的单元(Standard)来学习,这就好像在点菜时,可以要求厨师增加或更换某种食材 

 

5、相比于A Level和NCEA,IBDP是三种课程中,课业最繁重,要求最高的

  • 从必修课程的数目,考试的内容,有无书写论文要求等几个方面,下表对比了三种课程体系。保守估计,两年IB课程必修的工作量,比同年级NCEA或A-Level课程高出30%-50%

  • 不仅是必修的工作量大,IBDP的难度也很高。通常认为,IB HL科目的难度和广度,高过NCEA Level3的相同科目,与剑桥ALevel 类似。

  • 又难又辛苦,为什么还要选IB?简言之,是因为IBDP的全球认可度高,全方位锻炼了各种能力,一分耕耘一分收获

6、IBDP课程,为大学研究和未来学习做了充分的准备,所以不但在大学申请时认可度极高,更重要的是IB学习中锻炼和培养的能力会让学生终身受益。

IB的学科体系,和独有的核心课程, 远超普通中学文凭的要求,极大地锻炼了学生的独立研究能力,分析和写作能力,批判性思维能力,自我反思和完善的能力,文理兼修的课程设置为学生打下了通识教育的坚实基础。

IB学生进入大学后,非常容易适应大学的要求,因此在大学申请时的认可度极高。而且,如果学生在HL科目取得6分以上可以在很多美国大学直接换算学分。某些大学甚至给予 HL科目5分 或 SL科目6分以上的学科 换算学分(具体政策参阅大学网站)。 

7、最完整的全人教育体系

IB 远远不止于文化课程的学习,它的教育使命是培养有探究精神、知识渊博、富有爱心的年轻人,他们将通过对多元文化的理解和尊重,来建设更美好更和平的世界。

IB的培养目标(Learner Profile)为:积极探究、善于思考、知识渊博、重视原则、乐于沟通、勇于冒险、富有爱心、思想开明、身心健康和及时反思

这些目标并不仅停留于口号,而是融入课程的方方面面。必修的核心课程创意、行动和服务(CAS),重视培养身心健全,有责任感服务社会的学生,就是一个明证


五、IBDP 课程适合什么样的学生?

 

什么样的学生适合选择IB课程?

简单粗暴的回答是 – 

IB适合 自主性强、愿意接受挑战和付出努力,有一定的学习能力和写作能力,时间管理能力较好,希望全面发展的学生。


常见的选择课程的几个考量点:

1、学生现在几年级?出国读书几年了?考虑课程选择的主要目的是什么?

如果学生之前一直读中国体制内学校,高中最后两年才出国,升学迫在眉睫,除非学生英文非常好,各方面的能力非常强,不建议在最后阶段选学IB。相比而言,A-Level 的课程和应试方式更接近国内的考试。

如果学生一直在国外上学,或者9-10年级(或之前)就来到新西兰,英文在开始IB学习前可以达到本地学生中等水平,各门功课的成绩在中等或以上,选课的主要目的是希望提高学生的综合能力,建议考虑IB课程。


2、只有学霸才适合IB课程吗?

不是!但建议学生成绩最好在中等或以上。这些年的观察,最后取得好成绩的IB学生,不一定是最聪明的,但通常是两年的学习过程中非常努力的。IB的科目,拿7分不易,但只要努力,拿5分并不难。


3、学生偏科严重吗?

由于IB强调文理兼修,不适合极端偏科的学生,如果弱项科目也可以达到年级平均水平左右,这样的学生完全可以考虑选择IB课程。

对于文理科比较平衡的学生,对未来的大学专业方向还有待探索,很适合考虑IB课程。


 4、学生的英文能力如何?

IB课程英文写作量很大,语言类课程和TOK都有口头表达的环节,这些通常是中国学生的弱项,建议考虑学习IB课程的学生要提前有所准备


5、学生是否自主学习?时间管理的能力如何?

IB最后两年,要完成所有的课程要求,很多学生都免不了熬夜,自主学习能力不好,时间管理能力不强的学生,会有较大的挑战。当然有学生在这个过程中完成蜕变和成长,但这取决于学生是否有内驱力,是否自己愿意面对挑战。


6、学生未来升学的方向是什么?

如果学生能力较强,未来打算申请美国比较好的大学,建议考虑IB课程,IB的三门核心课程和文理兼修的体系非常契合美国大学的申请要求。 


以上只是简述的常见考量点 ,具体到每个学生,情况可能千差万别, 家长需要针对学生的实际情况,跟学校的选课老师讨论后,尊重学生的意愿,选择最适合学生的课程。



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